DIARIO DE SESIONES DEL TALLER DE CORTOMETRAJES II: FILMACIÓN Y MONTAJE AUDIOVISUAL.

SESIÓN 1
Estuvimos trabajando con el mapa conceptual de la profesora MªJesús Camino sobre la música y el cine. Interactuamos con él, hicimos un esquema del mismo y vimos más ejemplos de música de cine.
También abordamos de manera básica el programa "garageband" para crear música. Es relativamente sencillo, muy intuitivo y nos viene genial para crear la banda sonora de nuestro corto: permite crear música a partir de unos bluques rítmicos de distintos estilos, que trae el programa; introducir música con instrumentos reales o mediante unos instrumentos que trae el programa.

SESIÓN 2
Elegimos el primer escenario de nuestro corto, el laboratorio de Química del centro,  y empezamos a hacer una prueba de grabación, pero sin vestuario. Era una toma de contacto con el rodaje, saber las limitaciones y las necesidades que teníamos de objetos, decorado y vestuario. Si no se pone uno en situación no sabe nunca lo que realmente quiere conseguir y cómo tiene que hacerlo. Hicimos una lista de necesidades como: tintes de colores para rellenar los tubos de ensayo y que parezca un laboratorio trabajando, batas de laboratorio, sonidos de ambiente de trabajo, sonido de cristales rotos... Al principio los alumnos estaban expectantes, pero poco a poco se fueron soltando y fueron dando ideas. Después pasamos a otro de los escenarios, la entrada al centro en la zona de los aparcamientos y trabajamos de la misma forma. Y finalmente, en varios de los pasillos del centro con las puertas de las aulas como fondo.
Nos ha servido esta sesión para ponernos en situación y darnos ideas nuevas, así como elaborar lista de objetos necesarios para el rodaje, como también dividirnos el trabajo: quién hace de cámara, quién se encarga de la música, de los efectos necesarios, etc...

SESIÓN 3

Empezamos con la primera sesión de rodaje. Comenzamos en el laboratorio de química con la grabación del comienzo de nuestra historia, una situación  de acoso que desencadena, como la propagación de un virus, una epidemia de zombis. 

Hemos decidido que los diálogos se grabarán con un micro especial, y los efectos de sonido, como el sonido de cristales rotos, se añadirán sobre la imagen ya en el montaje , así como la música necesaria.

Los alumnos preparan una mesa del laboratorio para darle aspecto de una sesión de una clase de química: libretas, libros, tubos de ensayo con experimentos...y conseguimos grabar la escena después de muchas pruebas porque era difícil encontrar el ángulo correcto.

Nuestro cámara utilizó patines para conseguir movimientos de cámara apropiados y mayor rapidez de movimientos.

Un alumno se encarga de anotar la vestimenta de los personajes, para que no haya errores. 

Grabamos también otra escena que aparecerá al final y unas palabras que el jefe de estudios les dice a los alumnos. Hoy lo dedicamos al mundo real.

SESIÓN 4

Empezamos con el mundo zombi. Mientras unos alumnos se visten de militares, otros están de sesión de maquillaje para convertirse en zombis.

Grabamos en el parking del instituto la llegada de los militares en furgoneta.

También otros alumnos acondicionan uno de los pasillos con focos rojos simulando luces de emergencia y otros que simulan el destrozo provocado por el avance zombi.  

Un vez preparados todos los escenarios y todos los vestuarios necesarios, pasamos al rodaje de todas las escenas.

SESIÓN 5

Comenzamos con la parte más laboriosa del proceso, el montaje audiovisual. Utilizaremos el programa Magic Video Deluxe Premium 2014 para ello. 

Mientras, otros alumnos se encargarán de buscar efectos de sonido necesarios, de interpretar con instrumentos la música de los créditos y grabarla, e incluso de componer alguna melodía.

SESIÓN 6

Seguimos con el montaje. Acabado lo visual, ya se ve perfectamente el audio que se necesita: efectos de sonido, diálogo, música interpretada con instrumentos o música compuesta para tal efecto. Mientras unos se encargan del sonido, otros montan las imágenes.

SESIÓN 7

Última sesión para terminar el montaje del corto. 

Hacemos un visionado colectivo para opinar y ver cómo ha quedado. También vemos otro vídeo elaborado en el taller de cortometraje I que explica lo que se ha querido transmitir con el corto. Escuchamos las opiniones de todos los participantes.

Aquí podéis ver el producto final...

DIARIO DE SESIONES TALLER DE CORTOMETRAJE I: CREACIÓN DE GUION Y "STORYBOARD"

- SESIÓN 1:

Durante tres horas estuvimos viendo nociones básicas sobre el lenguaje cinematográfico utilizando el siguiente manual:

Para que el alumnado manejase el léxico en inglés, hicimos una síntesis de todo lo explicado en las
dos primeras horas en esta lengua, proporcionándoles un resumen mediante fotocopias.


- SESIÓN 2:

Durante las siguientes cuatro horas realizamos una lluvia de ideas mediante la que determinamos cuál sería la temática del corto, quiénes serían los personajes, cuáles las localizaciones. En grupos, escribieron varias versiones de la historia que habíamos pensado entre todos, para a continuación hacer una puesta en común y fusionar las mejores ideas de cada grupo. Dividimos la acción en cuatro

partes: planteamiento, nudo 1, nudo 2 y desenlace. Igualmente, el alumnado se dividió en cuatro grupos y cada uno se comprometió a realizar el storyboard de una de las partes de la acción.

- SESIONES 3, 4 Y 5:

Creación del storyboard del corto. Como cada grupo acordó encargarse de una de las partes de la acción, el diálogo se hizo imprescindible entre ellos. Por ejemplo, parte de la historia ocurre en el mundo real y otra parte en el interior de la mente de un chico que sufre acoso, y los grupos intentaron crear paralelismos entre las acciones que ocurrían en el plano real y el imaginario. No en todos los grupos había buenos dibujantes, pero lo importante era que el storyboard mostrase qué debía ocurrir en escena, aunque fuese con "palitos".

-  SESIÓN 6:

Traducción del storyboard en inglés. Como la exposición y los apuntes que les dimos al principio fueron en inglés, esta nos parece una buena forma de conseguir que afiancen los conceptos aprendidos y el vocabulario.

-SESIONES 7 y 8:

Creación y montaje de un vídeo explicativo sobre nuestro corto. Teniendo en cuenta que vamos a proyectarlo para todo el alumnado del centro y que los alumnos más pequeños no captan aún con soltura el lenguaje simbólico, nos parece buena idea desgranar en este vídeo la intención y el significado de los diferentes símbolo y metáforas que hemos utilizado. Para esto, además de participar en la explicación casi todos los miembros del taller, grabamos un videoclip con la canción "Se puede", interpretada por la alumna Cristina Morata, elegida por ellos para dar mayor intensidad al mensaje. 

PROYECTO DE TALLER DE CORTOMETRAJE II: FILMACIÓN Y MONTAJE AUDIOVISUAL.

Este taller es continuación y complemento del Taller de cortometraje I: Creación de guión y "storyboard", y con él perseguimos los siguientes objetivos:

• Aplicar los conocimientos adquiridos sobre lenguaje cinematográfico en la grabación de un corto, guiándonos para ello del "storyboard" creado en el taller anterior.
• Proporcionar al alumnado conocimientos sobre la música y los efectos empleados en el cine, para ello, trabajaremos con el fantástico mapa conceptual interactivo que la profesora MªJesús Camino tiene en su blog "Clase de Música 2.0", sobre los distintos tipos de funciones que la música juega en el cine. A lo que añadimos otros fragmentos de películas como ejemplos para reforzar la explicación.
• Aprender a distribuir el trabajo entre los miembros del grupo y valorar la importancia del papel que cada uno representa en la consecución de un objetivo común que es la elaboración del corto. Así, cada alumno o pareja, en su caso, aprender a desarrollar distintas tareas: grabación, vestuario, decorados, editar el vídeo, búsqueda de efectos en internet, composición de música ambiental o de un "leitmotiv"que describa algún elemento de la acción, ya sea un personaje o una sensación,...
• Acercamiento a nivel básico del programa "Garageband" para creación de música.

PROYECTO TALLER DE CORTOMETRAJE I: CREACIÓN DE GUION Y "STORYBOARD".

¡Hola! Me llamo Isabel Castillo, soy profesora de Lengua y Literatura en el IES José Cadalso, de San Roque, y coordino un proyecto para la creación de un cortometraje con un grupo de alumnos y alumnas con los que podría irme a una isla desierta. :-) Mediante este taller buscamos conseguir los siguientes objetivos:

1. Proporcionar al alumnado conocimientos básicos sobre lenguaje cinematográfico, tanto en inglés como en español, por lo que elaboramos y les dimos apuntes sobre el tema en ambos idiomas. Para ello, usamos dos horas de trabajo. Como la mayor parte del grupo está dentro del programa bilingüe del centro, nos pareció lo mejor contribuir a completar su vocabulario y formación en este sentido. Debido a esto, les pedimos que el "storyboard" lo elaborasen en español y en inglés.

2. Crear mediante lluvia de ideas y debate una historia que contar. Tras tres horas de trabajo, llegamos a la conclusión de que íbamos a tratar el tema del acoso escolar, creando un paralelismo entre la actitud de los acosadores y la de un grupo de zombies, cuya actuación en grupo y carácter deshumanizado nos parece una metáfora acertada.

3. Creación de un storyboard que refleje la historia y cómo rodarla, incluyendo en él planos, ángulos, iluminación, efectos de sonido y efectos especiales, transiciones, narración, diálogos... Tras su creación, realizarán una segunda versión en inglés.

4.  Creación de un libro digital a partir de los storyboards creados en papel.

5. Creación de un vídeo que explique el significado de la historia y que contribuya a frenar el acoso escolar, con el lema "No seas cómplice. Tolerancia cero al acoso escolar."